حضرت موسي در كوه با خدا قرار ميگذاشت، شايد هم خدا با او قرار گذاشته بود و حضرت عيسي نيز بر كوه موعظه ميكرد. پيامبر خودمان هم اگر مجبور نميشد غار حرا را رها نميكرد.
اين درس ساده و مهمي است كه بياموزيم آثار ادبي و هنري را فارغ از موقعيت و مواضع پديدآورنده آنها ارزيابي كنيم.
قرار است به قله بلقيس، بام استان زنجان صعود كنم. صداي رودخانه و كلاغهايي كه معلوم نيست اول صبحي چرا اينقدر از قارقار خودشان لذت ميبرند، روزي پرتلاش را نويد ميدهد.
با ديدن كسي در لباسي، بيآنكه حتي نام آن شخص را بدانيم يا چيزي از عملكرد او شنيده باشيم، بلافاصله قضاوت ميكنيم كه اين شخص فلان و بهمان است.
همانطور كه بوعلي سينا از منطق آن «رجل همداني» متعجب بود، من هم از اين شيوه رفتار و اين همه پافشاري براي حمله به باور ديني ديگران، آن هم با اشاره به سخن ولتر درباره رواداري شگفتزده ميشوم.
ايام نوروز امسال براي يك كار پژوهشي يكبار همه قرآن را خواندم. بارها قرآن را خوانده بودم و هر بار به هدفي.
داوري درباره افراد نه بر اساس باورها كه بايد بر بنياد كردارشان باشد، اين درس اساسي است كه بادي از پدرش ميآموزد. اين فيلم بدون افراط در نمايش خشونت، به خوبي جايگاه خشونتهاي ديني را از چشم پسربچهاي كه در عالم خيال سير ميكند و با اژدهاها ميجنگد به زيبايي نشان ميدهد.
زندگي حيوانات براي ما رازآميز، الهامبخش و دستمايه تعليم اخلاقي بوده است. در دل سنتهاي مختلف غالبا حيوانات در مقام معلم يا شاهد بحث حضور دارند،
كنار ساحل دلوار دارم آرام ميدوم. تصميم دارم 5 كيلومتر پيوسته بدوم. دريا پس نشسته و صدفهاي فراواني بيرون ريخته است. شنها نرم و خيس است. گاه پاهايم در آنها فرو ميرود و گاه راحت از آنها ميگذرم.
در اخلاق دو دیدگاه موازی داریم؛ یک دیدگاه عقلگرایانه که میگوید اخلاق حاصل تأمل نظری و عقلانی است. دیدگاههای مدرنتر میگویند که اخلاق یعنی عواطف، عقل چیزی جز خادم عواطف نیست.
شكست خوردن و ناكامي امري طبيعي است؛ شكستن و شكسته شدن غيرطبيعي و نادرست است.
جذابترين بخش آيين بودا، نگرش اخلاقي آن است.
از كودكي والدين ما يادمان ميدادند كه خوب نگاه كنيم و اگر ناخواسته پايمان به چيزي ميخورد، به ما ميگفتند: «مگر چشم نداري!»
نوشتن برخلاف طبيعت ماست. به همين سبب، غالبا ترجيح ميدهيم «بگوييم» تا «بنويسيم.»
ما نسخه كوچك جهان هستيم و اگر بخواهيم چيزي را تغيير دهيم بايد از خودمان آغاز كنيم.
اگر استادي راهنمايي رسالهاي را به عهده ميگيرد، بايد عملا به تعهداتش پايبند باشد و اگر نميتواند يا فرصت ندارد، راهنمايي را به عهده نگيرد.
وقتي مسائل اخلاقي جدي گرفته شوند و متفكران با پديدار اخلاقي مسوولانه روبهرو شوند، حاصل آن زايش و نشر آثار متعدد و فربهي در عرصه اخلاق است.
در برابر اندیشه «مصرف میکنم پس هستم» که در پس زندگی مصرفگرایانه ما قرار دارد و هر روز ما را به سمتی میکشد و به رنگی در میآورد، همواره کسانی بودهاند که کمخواهی، اعتدال و میانهروی را بهترین گزینه برای خوب زیستن معرفی کردهاند.
برخی فلسفهآموختگان کوشیدهاند تجربه موفق کتابهای خودیار عرصه روانشناسی را به عرصه فلسفه بکشانند یا پای فلسفه را به عرصه کتابهای خودیار باز کنند.
آثار کلاسیک همزمان ما را مجذوب و مرعوب میکنند. اینکه کتابی بیش از هزار سال کهنه نشود و همچنان ارزشمند به شمار برود، نشان از اندیشههای درخشان و زبان فاخرش دارد.
|
دانشکده ها دانشکده شیعه شناسی |
خدمات فناوری اطلاعات سامانه جامع آموزش |
بیانیه رسالت دانشگاه ادیان و مذاهب، نخستین دانشگاه تخصصی ادیان و مذاهب در ایران، برخاسته از حوزه علمیه، ضمن شناخت ادیان و مذاهب و تعامل و گفت و گو با پیروان آنها با تکیه بر مشترکات، در جهت همبستگی انسانی، تقویت صلح، کاهش آلام بشری، گسترش معنویت و اخلاق و معرفی عالمانه اسلام بر اساس آموزه های اهل بیت علیهم السلام به پژوهش و تربیت نیروی انسانی متخصص اقدام می نماید. |